小学语文教师的课堂朗读教学是小学语文课堂的核心内容,它对教学效果影响显著。然而,大多数一线教师的课堂朗读教学还不能达到理想水平。本文选择一位课堂朗读教学极具特色的语文名师王崧舟作案例,旨在通过对他课堂朗读教学的研究,使大家能更好地认识课堂朗读教学,寻找到一条能有效提高课堂朗读教学能力的途径。通过研究王崧舟的著作,观看他的教学视频,访问他的博客,作者积累了大量感性材料,在此基础上进行分析、综合,结合相关语言学、心理学等学科成果,对王崧舟课堂朗读教学进行了深入研究。论文分三大部分:第一部分,王崧舟课堂朗读的特点与方法;第二部分,王崧舟课堂朗读的理论依据与启迪;第三部分,王崧舟课堂朗读的借鉴与自我完善。论文以王崧舟的课堂朗读教学研究为切入点,深入语言背后的知识积累、思维品质、思想观念、审美取向等层面,力图全面系统地展示王崧舟课堂教学语言风格的生成过程,探寻一条有效提升教学语言能力的途径,形成适合教师自己的课堂朗读教学风格。