幼儿主题绘画是主题活动与幼儿绘画相结合的一种绘画学习形式,对幼儿绘画能力的发展有重要意义。当下对主题绘画的研究较少、不够系统深入,将主题活动与幼儿绘画相结合的研究也不多。随着时代发展,幼儿主题绘画逐渐成为幼儿美术教育中一种常见形式。基于对主题活动与幼儿绘画的思考,展开大班幼儿在主题绘画中的特征研究,选取绘画行为与绘画作品两方面进行研究。围绕幼儿主题绘画,研究采用目的抽样法,选取武汉市三所幼儿园大班幼儿为样本。选取一个主题绘画活动,采用观察法、作品分析法、访谈法,将幼儿绘画行为和绘画作品进行分析,探究幼儿在主题绘画中的行为及作品特征。研究发现,幼儿主题绘画行为有以下特征:1、构思行为呈现从局部构思向整体构思的行为发展趋势;2、意志行为表现为主动性行为较多,专注性行为较少;3、求助行为表现倾向于同伴互助,较少寻求教师指导;4、满意行为表现出收藏作品行为较多,分享作品行为较少。另外,幼儿主题绘画作品有以下特征:1、作品内容体现主题,根据主题进行绘画;2、作品形象数量较多并且衬托主题;3、作品构图以二维平面绘画为主,较少出现重叠画,极少出现三维空间绘画;4、作品人物形象刻画粗略,四肢呈枝叶形、五官大都不全;5、作品涂色以小面积涂色为主,不饱满、超出轮廓。通过进一步概括,大班幼儿主题绘画特征主要有:幼儿根据主题选择绘画形象并且根据主题要求进行有目的绘画;绘画作品、色彩认识以及行为表现出其年龄阶段的发展特征;幼儿在交流指导中以及主题绘画过程中会寻求衬托主题的形象进行创作,围绕主题创造新形象;最后,为丰富主题,幼儿往往会通过比较作品、回忆经历、创造形象等多种途径进行绘画。最后,针对幼儿主题绘画特征提出提高幼儿主题绘画能力的相关建议:鼓励幼儿进行独立绘画;对幼儿进行相关的画线和涂色的练习;创设与主题绘画相适应的绘画环境,同时支持鼓励幼儿进行创造性绘画。让幼儿能在主题绘画中感受到发挥自身创造力所带来的满足感及成就感。