本研究以广州市番禺区某中学556名高中生为研究对象,运用简式父母教养方式问卷(s-EMBU-C)及成就动机量表(AMS),调查及分析了高中生父母教养方式、成就动机及学业成绩的现状及相互关系,并得出如下研究结论：(1)高中生父母教养方式间存在显著差异,母亲在教养方式各维度得分均高于父亲。父亲对男生的拒绝与父、母亲对男生的过度保护均显著高于女生；独生子女在母亲情感温暖与父、母亲过度保护三维度上三个方面的得分均显著高于非独生子女；来自城镇的学生比来自农村学生感受到更多的母亲拒绝及过度保护；高三学生的父亲情感温暖水平显著高于高二学生,高一学生的母亲过度保护水平显著高于高二、高三学生；高文化水平父亲更多采用过度保护的教养方式,高文化水平的母亲更多采用了拒绝的教养方式；成绩好的学生比成绩差的学生获得更多的父、母亲情感温暖和更少的父、母亲拒绝与过度保护；在经济水平变量上,父母教养方式无显著差异。(2)高中生成就动机总体上为良好水平,在独生与否、城乡、父母文化水平及家庭经济水平上无显著差异,在性别、年级、学业成绩上存在显著差异。男生的成就动机显著高于女生,女生在避免失败动机上明显高于男生；高一年级学生的成就动机显著高于高二与高三年级学生,高三年级学生避免失败动机显著高于高一年级学生；成绩好的学生比成绩差的学生有更高的成就动机及追求成功动机,更低的避免失败动机。(3)高中生的父亲情感温暖能正向预测学业成绩,而母亲拒绝则可负向预测学业成绩；高中生的成就动机可正向预测学业成绩；高中生的父亲情感温暖可正向预测成就动机,母亲拒绝可负向预测成就动机。(4)高中生的成就动机、父亲情感温暖、母亲拒绝可以共同预测学业成绩。成就动机、父亲情感温暖能正向预测学业成绩,母亲拒绝能负向预测学业成绩。(5)高中生的成就动机在父母教养方式与学业成绩之间起部分中介作用。父亲情感温暖、母亲拒绝能直接影响学业成绩,也能通过影响成就动机间接影响学业成绩。