生活是践行德育的场所,也是德育指向的归宿,是思想政治教育的根基。新课标指出教师在传授理论知识时要立足于学生的现实生活经验,要贴近学生生活,让学生在生活体验中快乐学习。运用生活化的教学方式可以使学生在学习理论知识的同时也能将理论在生活实践中更好地运用。但在《生活与哲学》课的教学过程中,还存在着很多一线教师在授课过程中因循守旧,没有改变教学方式,还是采用传统的对学生进行单纯的说教的教学方法,这不仅没有让学生提高学习兴趣,而且认为哲学只是一种纯粹的理论,是一种无用的知识,导致学生对学习哲学失去兴趣的问题。因此在新课标中提倡将生活化教学模式运用于哲学课堂当中,在这一模式的教学中将哲学理论逻辑与生活逻辑连接起来,把抽象化的哲学知识与生活世界在课堂当中有效结合,继而更好的对哲学生活化的路径进行探索,并对以往脱离生活的哲学教学进行弥补。笔者以生活化作为研究的切入点,融通教学并以生活为核心,通过课堂观察、问卷调查,交流访谈等形式,对目前《生活与哲学》课中运用生活化教学模式所面临的问题及原因进行了分析和总结,并针对存在的问题提出可行性的优化策略。本篇论文共分为四个部分:第一部分是绪论,其中包括对本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状以及研究思路与方法进行概述。第二部分是要了解生活化教学模式的相关概念和理论基础,包括对生活化教学模式,《生活与哲学》生活化教学的概念进行界定、并对生活化教学模式的基本结构、生活化教学模式在《生活与哲学》课中的具体表现以及《生活与哲学》生活化教学的理论依据和现实依据进行分析。第三部分是对《生活与哲学》课中运用生活化教学模式的现状进行调查研究,分析出在运用这一模式中所存在的问题和对存在的问题的原因进行深入分析。第四部分是对《生活与哲学》这门课中如何使用生活化教学模式提出相关的对策。