【摘 要】
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本课题研究,从学前儿童运动性游戏课程的设计和实践入手,探索了学前儿童运动性游戏课程的结构、模式和教学目标。经实验班和对照班两个自然班级孩子形态和素质的对比分析,得
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本课题研究,从学前儿童运动性游戏课程的设计和实践入手,探索了学前儿童运动性游戏课程的结构、模式和教学目标。经实验班和对照班两个自然班级孩子形态和素质的对比分析,得出了,该课程对孩子素质全面发展有非常显著的影响。通过本课程的研究,也是第一次地把游戏作为一个前后连贯的系统课程进行设计。同时,把运动巧妙地糅合其中;并对游戏中相关的知识、自我管理能力以及对游戏的表现一并溶进课程。该研究在游戏内容的设置上,把生命教育,生存教育以及自我意识和勇敢精神;团队意识放在了比较重要的位置,通过游戏,还发展了孩子的基本运动能力,精细运动能力及良好的适应集体能力和勇敢的自我表现能力。为学前儿童今后的发展打下了坚实的身体基础、心理基础。
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