话语联系语对篇章理解起着重要的作用。由于议论文对推理、逻辑和篇章组织的要求较高,话语联系语的正确使用显得尤为重要。以往国内对话语联系语的研究多集中在口语领域或者以高水平英语学习者为对象(英语专业4年级学生和研究生)或者只研究某个具体的话语联系语的学习者用法。本文以各个阶段英语专业学习者为研究对象,依据话语联系语、中介语及语料库相关理论,通过语料库的中介语对比方法从两个方面研究学习者议论文中话语联系语的使用情况,以期可以管窥中国英语学习者话语联系语的习得情况。研究结果表明,各阶段的英语专业学生无论是在总体频率还是在某些话语联系语上都存在过度使用的现象,这一方面暗示中国英语专业学生普遍意识到话语联系语可以促进篇章的连贯相关并能帮助读者有效理解作者意图,另一方面也说明由于受母语、课堂教学和语言知识匮乏的影响,中国学生在话语联系语的使用上遵循“先学易用”的策略。中国英语学习者话语联系语的习得特征符合中介语的发展规律,在具体的议论文写作中话语联系语的使用有一定的系统性,但学习者话语联系语的知识又是不完备的。因此,在写作教学中要结合中国英语专业学生在议论文写作中使用话语联系语的特点,设计切实的教学活动来提高学生们使用话语联系语的准确性。