青少年正处于世界观、人生观和价值观塑造的关键阶段,困境家庭青少年却因为特殊的家庭环境而在成长道路上阻碍重重。笔者在实习过程中对上海市J街道的困境家庭青少年群体进行访谈后发现,成长于特殊家庭环境中的他们往往自我认知较低、不自信,缺乏同辈交往能力,情绪易失控,对未来没有规划,究其原因,是他们的自我效能感低下,长此以往这些青少年的身心健康发展会受到严重影响。本研究以笔者实习机构中的困境家庭青少年为研究对象,结合定量和定性研究方法,采用一般自我效能感量表（英文简称GSES）测量、结构访谈的方法,以自我效能感理论中的四大效能来源即亲历的掌握性经验、替代性经验、言语说服、生理和情绪状态为指导,运用社会工作小组干预方法对其自我认知、人际沟通、情绪调控、目标规划及应对能力多层面进行干预,旨在明确以下几个研究问题:困境家庭青少年的自我效能感现状存在的问题及其原因是什么?社会工作如何干预困境家庭青少年自我效能感的提升?开展社会工作小组活动是否有效,能否对小组干预成效进行评估?本研究为类实验性研究,在前期文献梳理和实证调研的基础上,笔者设计“青春筑梦”小组干预方案并选取16名J街道的困境家庭青少年,结合他们的参与意愿和时间安排将其随机分为实验组和对照组,经过为期两个月共计八节小组活动干预后,本研究得出以下结论:1、困境家庭青少年因其自我认知出现偏差、沟通能力弱、情绪压抑易失控以及缺少目标规划而导致他们自我效能感低下。2、社会工作运用自我效能感理论对困境家庭青少年的自我效能感提升具有一定的正面影响,大部分困境家庭青少年得到明显改善。3、“青春筑梦”小组切实符合困境家庭青少年的需求与特点,对服务对象的身心健康发展有着一定的意义。