当前,师生关系已经成为社会关注的焦点。网络时代的到来深刻改变了师生交往的环境,这种改变既给师生关系的发展带来了契机,同时也带来比以往更加复杂与艰巨的师生交往困境。社会建构主义视角下的师生关系作为一种“社会实在”是通过与社会因素的交互作用而得以成为其自身的,在广阔的社会背景中对师生关系进行考察成为教育社会学研究的新课题。论文循着“学校与社会”这条线索,通过对师生关系发展历史的梳理,概括出网络时代师生关系呈现出的“放大冲突、消解权威、呈现功利”的特征,进而历史地、全面地分析了网络时代师生关系背后的建构力量。研究发现,师生关系的历史演变折射出学校与社会关系的变化,前网络时代学校与社会的疏离隐匿了师生关系中冲突的、世俗的、功利的因子,而互联网的普及打破了学校与社会的藩篱,师生关系的建构主体呈现多元化趋势。除教师与学生外,家庭、学校、媒体等社会力量开始介入,成为师生关系的建构主体,并且遵循着各自的行动逻辑,主要分为学生在文化再生产过程中的抵制、教师在现行制度下利益的权衡、家长经济资本和社会资本的较量、媒体社会责任背后的利益、学校的治理模式及防御策略,多元力量的交锋与妥协形成了网络时代“冲突化、世俗化、功利化”的师生关系。进而提出网络时代师生关系的健康发展需要教师、学生、家庭、学校、媒体的共同努力,在网络文化的基础上进行师生平等对话,并且重建社会对教师的信任,营造师生关系发展的良好环境,重构网络时代健康的、和谐的师生关系。