【摘 要】
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该研究的目的在于探讨少数民族成员双语教育态度的形成根源,揭示双语教育态度对少数民族成员文化认同的影响.双语教育是民族教育研究的热点之一.过去的研究主要集中在双语教
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该研究的目的在于探讨少数民族成员双语教育态度的形成根源,揭示双语教育态度对少数民族成员文化认同的影响.双语教育是民族教育研究的热点之一.过去的研究主要集中在双语教育的教学方法、教学模式、效果评估、双语教育态度的研究方法等问题上.该文首先把双语教育态度与少数民族成员的文化认同联系起来,并将文化学与人类学的研究方法运用到教育学的研究领域,采用田野调查和个案研究的方法,选取贵州镇宁县民族师范学校苗族学生对苗汉双语教育的态度为个案研究对象,结合问卷法、访谈法、文献法,力图以镇宁语言文化生态环境变迁为背景,揭示他们在文化选择上面临的冲突与矛盾,并期望能籍此为民族地区今后的双语教育改革提供新的思路.
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