本论文研究的目的：研究公共体育健美操课学生乐感水平对其教学效果影响，为健美操的实践教学提供理论依据。方法：随机选取华东交通大学公共体育健美操选修课学生60人(全部都为女生)随机分为两组：实验组与对照组。采用文献资料法、专家访问法、数理统计法、逻辑分析法、实验法的研究方法。在实验前，由本人对两组学生的三种能力进行测试：一是音乐节拍模仿能力；二是听音乐，数节拍能力；三是动作节奏模仿能力，通过对这三种能力的测试，获得两组学生的乐感水平的原始的数据，并通过对教学效果的五个方面即动作节奏与音乐节奏相吻合的能力、动作的幅度和力度、动作的动力定型、动作的记忆能力、身体姿态的测试，获得两组学生教学效果的原始数据，其两组学生的原始数据经t检验，P>0.05，说明两组学生的乐感水平和教学效果相当，两组学生的乐感水平和教学效果之间并不存在着显著性差异。实验中，实验组的学生通过在教学中过程中穿插提高学生乐感水平的教学，采用上音乐理论课、口令辅助式方法来提高学生的乐感水平，对照组的学生则是采用传统的教学方法即在教学过程中没有穿插乐感的教学，而其他的教学方法与实验组的完全相同，通过一个学期的教学实验，由本人对反映两组学生乐感水平的三个方面和教学效果的五个方面进行测试，得出两组学生乐感水平和教学效果的实验数据，这四组数据分别与之实验前的四组原始数据相比较，可以得出以下结论：一、通过音乐欣赏、识谱教学相结合的理论课和口令辅助式方法可以提高学生的音乐节拍模仿能力、听音乐数节拍能力、动作节奏模仿能力，从而提高学生的乐感水平。二、学生乐感水平的提高可以提高学生动作节奏与音乐节奏相吻合的能力、动作的幅度和力度、动作的动力定型、动作的记忆能力，更好地改善其身体姿态，从而提高学生健美操课的教学效果。