审美素养在大学生的成长过程中起着至关重要的桥梁作用，它是大学生自我完善、全面发展的一个重要的标志之一。新世纪以来，科学技术的不断发展，应试教育的不断普及，高校大学生在获得丰富的科学知识和专业技能的同时，渐渐的流失了应有的人文素养和审美能力，缺乏了应有的全面丰富的心灵和情感内涵，甚至一些有悖于社会道德和人格修养的思想在大学生群体中形成一种有悖于社会基本道德的社会思潮，这与综合全面型的新世纪人才培养方针是相违背的。　　面对高科技、高消费下带给大学生审美感官的刺激和冲击，本文分析了消费时代下的时代特征和大众审美悖论的产生与影响，通过调查问卷、走访调查等研究手段，从传统美学和现代美学入手，阐述了大学生由“审美”—“审丑”的时代变迁、影响因素以及大学生美育观的审美走向，根据调查结果，反映出问题的原因在于审美教育的过于功利化、边缘化所导致的。因而本文从审美教育的人化和美化的教育试点出发，为受教者的审美心理、审美意识、审美理想、审美能力、审美态度等搭建了多层次的审美价值构建，提出了美的情境、和谐、交往等不同的新型教育模式，为实现审美—立美教学的新模式提供了多元化、多方位的大学生审美教育体系思路，从而提高大学生的综合素质和审美素养，完善个性品质，引领大学生审美文化教育的新格局，最终达到实现求真价值、向善价值、审美价值三者高度统一的美育价值追求的终极目标。