数学高效课堂教学,一直是各国数学教育工作者以及教研人员追求的共同目标和教育界的热点话题。现下国内对高中数学高效课堂教学的研究颇多,但由于各种因素的制约,比如:各地区高中数学教材版本多,在高考背景下,学生学习时间较紧,部分教师教学仍用老一套方法等等,这些问题都影响了数学课堂的教学效率,最终造成学生学习负担重、老师教学效果差的结果。所以,在新课标推行的大背景下,高中数学高效课堂教学模式还需要进一步研究和完善,具体学校对高效课堂的构建和实施还需要不断探索。高中数学高效课堂的实施,要以先进的教育教学理论为基石,以新课标倡导的基本理念的先驱力,以学生的学情为依据并有效借助信息技术去精心设计课堂,组织学生自主探究和团队合作学习,最终培养学生的六大数学核心素养.本研究的主要内容包括了五个部分;第一部分,是有关概念的解读;第二部分是通过问卷调查的方式对湖北省荆门市高中数学高效课堂的现状展开调查,并对调查结果进行分析;第三部分,探究适应于荆门市东宝中学的高效课堂教学模式操作流程,具体包含了课前准备、课内组织、课后反思共三个方面,而根据数学的学科特点,又将数学高效课堂分为四种课型:概念课、命题课、解题课、复习课从而细化高中数学高效课堂模式;第四部分是对高中数学高效课堂案例分析,案例分别为《函数的概念》（概念课）、圆的标准方程（命题课）、《基本不等式求最值》（解题课）,代表了三种主要课型,并提出优化途径;第五部分,对高效课堂中反映的问题提出改进措施,其中优化途径主要包括了加强教研,提高教师的课堂组织能力;改善教学方法,创新教学方式;培养学生的学习主动性共三个方面。本研究得出以下三点结论:第一,当前高中数学高效课堂虽然取得一定的成绩,但是也存在着一些不容忽视的问题。在成绩方面,通过文献研究法得出,当前大部分高中都在积极推行高效课堂,教学效果比较的突出,特别是对于学生成绩的提高方面。在问题方面,通过问卷调查发现,高中数学高效课堂存在着学生对于教师的要求较高、学生的课前准备不是很充分、学生对于导学案的使用效率不高、学生的课前准备不是很充分、学生小组合作及主动参与课堂的意识不足等。第二,湖北省荆门市东宝中学要探索适合当地及本校学情的高中数学高校课堂模式。首先,在课前准备方面,教师要对全班学生进行科学分组,并进行小组建设,调整课前状态,营造上课氛围,而针对不同的课型,数学高效课堂的呈现应该有所不同。其次,在课内组织方面,要从自学、互动、展示三个环节入手。最后,教师课后要对本堂课的呈现以及效果进行课后反思。第三,高中数学高效课堂的优化需要借助一些积极的措施。例如:加强教研,提高教师的课堂组织能力;改善教学方法,创新教学方式;培养学生的学习主动性等。