本文选取了四部具有代表性的对外汉语教材——《汉语教程》、《新实用汉语课本》、《博雅汉语》及《当代中文》,对其进行了实用性方面的考察。考察方法上主要是通过自身有很强的语用特点的“把”字句为抓手来进行。首先本文对“把”字句的本体及在对外汉语教学中应用方面的研究成果以三个平面上的语义研究为支架进行了分类述评,主要包括“把”字句这个句式系统中的小类频率统计及在教学上的各种角度研究的排序问题；同时在语义研究上采用了张旺熹的“位移图式说”,而在语用研究上,综合语料库基础上的研究,最后以指令及陈述两个语用功能作为考察标准。其次如上文所述,本文对四部代表性教材的实用性考察是以“把”字句为切入口,考察范围涉及到了这个语言点在教材呈现中的方方面面。具体来说有三大角度：其一是对这个语言点的处理上,相关小类的选取及排序情况,还涉及到整本教材语言点系统的前后衔接方面。我们认为应该选用高频且适合数量的小类句式,另外在具体编排方面也要注意语言点的分散,在教学安排上尊重一定的习得序及频率序,以及一定的复现率；其二是展现这个语言点的文本及情景设计,每个语言点都有其出现的典型语境,得体而精确的语境对帮助学习者理解记忆语言点有不可取代的作用,同时这一部分也是每本教材自己特色及最出彩的地方。另外文本中其涉及的词汇也应该符合急用先学的原则及文本本身的难度、长度都是我们将要考察的范围,同时要注意配合语言点的语用功能。其三是关于这个语言点的讲解与操练,讲解部分是最直接呈现语言点的部分,能够帮助学习者直接抓住语言点的构造与实质,让学习者准确而得体的输出。操练更是促进学习者掌握并真正输出语言点的重要过程,是教材的重要组成部分,在练习上要注意循序渐进,遵循科学规律,多种类型结合,另外各种题型的练习还应当注意涉及的词汇和语境,真正做到开阔学习者思路,有效引导语言点的输出。本文的考察工作主要是对教材中关于“把”字句这个语言点的方方面面进行系统梳理,与相应的研究成果比对分析,在这个过程中对其采用了横向对比及量化计分的方法,客观考察评价四部教材在各部分的展示情况及整体综合的情况。实用性是教材编写的重要指导方针之一,是抽象也是具体的,但是无论是对其本身内涵还是应用上研究讨论的都比较少,在具体教材中应用情况的考察更是乏善可陈,因此不论从方法、角度还是考察内容上看,本文都有自身独特的地方,对对外汉语教材中“把”字句这个语言点的具体编写上有建设性的实际意义。