自我同一性与存在焦虑是当下人们在探讨生命归属与意义时的两个重要的心理学概念。顺利发展的自我同一性会使得我们正视存在焦虑,而不仅仅注意到其负面影响。该研究以长江三角洲7所高校6大类专业877名大学生为研究样本,以黄希庭等人的自我同一性量表和特质一状态焦虑量表为主要测量工具,辅助以多样化的访谈,尝试性地对二者之间的量化关系进行初步探讨。研究发现:1、在同一性与焦虑上,学生的性别影响没有表现出充分的统计显著性。2、学生的家庭背景,包括居住地是城市还是农村、是独生子女还是非独生子女对学生自我同一性发展程度以及存在焦虑的高低有一定影响。3、学生的社交活动对学生的心理状况有显著影响。4、处于不同自我同一性发展地位的学生其各项心理指标有显著差异。5、不同专业对学生的自我同一感与存在焦虑感具有统计上的显著影响。6、时间分裂感、精力涣散感、认同扩散感和自我意识过强是造成存在焦虑感增长的主要原因。