本研究在我国大众传媒快速发展、网络媒体异军突起的背景下,以上海、武汉和西安三个城市的在校大学生为研究对象,运用社会学和传播学的相关理论,通过问卷调查和文献研究相结合的方法,描述了当前在校大学生媒介接触、利用、认知和评价的现状以及不同性别、区域、专业和学习阶段间的差异,分析了大学生媒介素养存在的问题并提出相应的对策建议。全文共分为四个部分。第一部分,对国内外的相关研究文献进行了梳理和综合评价,介绍了本研究的目的、意义和创新性,阐述了理论依据、核心概念、研究思路、研究假设和研究方法等。第二部分,对当前在校大学生媒介接触利用、认知和评价情况进行了描述。首先,媒介的接触利用层面,从在校大学生媒介接触的时间、类别、途径和内容四方面进行相关的描述分析。其次,媒介的认知层面,从在校大学生对媒介发展的现状和趋势两方面进行了相关描述分析。在媒介的发展现状上,主要从大学生对媒介的功能定位、人文关怀、新闻职业精神和媒介娱乐化倾向等的认知层面进行描述分析;在媒介的发展趋势上,主要从大学生对网络媒体的发展趋势以及传统媒体该如何改进的认知层面进行描述分析。再次,媒介的评价层面,主要从在校大学生对媒介广告过多现象、最反感的媒介问题、媒介公信力下降原因分析等几个方面的评价进行相关的描述和分析。第三部分,从性别、区域、专业和学习阶段四个方面入手,分析了在校大学生不同群体之间媒介接触、认知和评价状况之间的差异性。通过分析发现,不仅在校大学生的媒介接触时间、接触频率和接触类别与学生性别、区域、专业和学习阶段的差异密切相关,而且在校大学生对媒介的认知和评价也与其中的一些因素有很强的相关性。第四部分,在定量和定性分析的基础上,总结出了在校大学生媒介素养的整体状况以及存在的主要问题和不足,并提出了通过加强大学生媒介素养教育来提升在校大学生整体媒介素养的建议和相关对策。