【摘 要】
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新世纪的高等教育,要求培养出高素质、全面发展的大学生。高职高专教育是高等教育的重要组成部分,是以培养高技能应用型的“灰领”人才为主要目标的高等教育,它有别于一般性的本
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新世纪的高等教育,要求培养出高素质、全面发展的大学生。高职高专教育是高等教育的重要组成部分,是以培养高技能应用型的“灰领”人才为主要目标的高等教育,它有别于一般性的本科院校。要培养德才兼备的高技能人才,只重视专业知识是不够的,还要加强大学生的素质教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育、更要重视德育,还要加强体育美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促使学生的全面发展和健康成长。”美育是全面发展不可或缺的一根支柱。在教育这个系统工程中,如果缺少美育就不能实现人的自由和谐的发展和素质的全面提高。在素质教育中,美育具有区别于德育、智育和体育的独特功能,这种功能就在于培养和提高包括审美素质在内的人的全面素质,实现人格的完善。公共艺术课程是普通高等学校实施美育的主要途径,是普通高等学校艺术教育工作的中心环节,作为素质教育的重要组成部分,已经成为高等教育中培养人的重要又不可替代的课程。当今,普通高校的公共艺术教育无论从学校领导重视程度、课程实施状况、课余文艺活动、学生喜爱程度等各方面有很大改善。本论文针对普通高等院校中高职高专院校(以洛阳工业高等专科学校为例)的艺术教育实施状况调查,思考公共音乐教育在此域中实施的优点和不足,以便引起决策者的重视,加大艺术教育的力度,使之更加适应高职高专学生,提高其综合素质,培养德才兼备人才。
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