日语的词汇教学作为日语教学中最基础、最根本的环节,一直以来都深受教师们的重视。但是我国有相当多的学生在日语词汇学习中仍然存在着许多问题,比如记忆词汇的困难;对于多义词不能准确地判断其在文章中的正确词义;对于某些活用词汇不能正确得体地运用等等。1923年波兰人类学家马林诺夫斯基最早提出语境概念,认为语言和环境是紧紧结合在一起的,语言环境对于理解语言也是不可缺少的要素。尽管国内外已经有许多学者将语境理论运用到词汇教学中,但是以前大多的实验研究都是以英语词汇作为研究内容。因此,本论文结合国内外的语境研究经验,主要以马林诺夫斯基,弗斯以及韩礼德的功能语境理论为基础,从功能语言学语境理论的角度对初级日语词汇的教学进行指导,致力于证明语境理论有助于提高初级日语学习者的词汇运用能力及理解能力。本论文主要采用定量研究和定性研究相结合的方式进行实验。首先选择长春某高校外语学院日语系一年级的两个班作为实验研究对象,实施实验进行对比研究。其中一班为实验班,运用语境的相关理论对初级日语词汇进行指导教学,二班作为控制班采用传统的日语词汇教学方法进行教学。在实验前,实验中以及实验结束后均进行测试,收集前测,中间测和后测的三部分成绩,并采用统计学软件SPSS 17.0对数据进行处理,计算出实验班和控制班两个班级的平均值以及标准差,运用独立样本T检验进行数据分析。测试检验结果显示,两个班级的学生在日语词汇的运用能力以及理解能力的方面有了明显的差异。其次,在实验结束之后,利用问卷调查的方式,分析评价实验班的学生在日语词汇运用及理解能力方面相对于控制班的学生发生了何种变化。两种测试方式的结果均显示出,相比于传统的词汇教学模式,在语境理论的指导下进行词汇教学的方式不仅更有利于帮助学生理解词汇,提高词汇的运用能力,而且也有助于培养学生依靠语境推断和语境联想的词汇学习策略,提高其猜词悟义的能力。从研究结果方面可以得出本课题的理论成果能够完善和发展初级日语词汇的教学方法,对以后的初级日语词汇教学能够发挥指导性作用的结论。