教师职业承诺是教师对其所从事职业的认同及其从事教学、科研工作的意愿。职业承诺水平高的人更认同和忠诚于所从事的职业，对职业活动比较投入，不愿意变换现在的职业；而职业承诺低的人则往往厌倦所从事的职业，在工作中敷衍了事，甚至消极怠工，并试图另谋其他职业。　　 目前国内关于教师职业承诺的研究很少，研究结论也各不相同。以往研究发现职业承诺和职业压力、职业倦怠存在一定的相关，但职业承诺与职业压力、职业倦怠之间的关系仍不明确。　　 本研究采用整群随机取样的方式选取河北省沧州市913名中小学教师作为调查对象，运用《中小学教师职业承诺量表》、《中小学教师职业压力问卷》和《教师职业倦怠量表》，对中小学教师职业承诺的现状和特点，以及职业承诺与职业压力、职业倦怠的关系进行了深入研究和探讨。得到以下结论：　　 (1)当前中小学教师的职业承诺水平较高，其中规范承诺最高，情感承诺和继续承诺次之。　　 (2)中小学教师的职业承诺在年龄、教龄、学校类型、学校层次上存在显著差异，而在性别、任教科目上没有显著差异。　　 (3)教师职业承诺中的情感承诺和规范承诺与职业压力存在显著的负相关，而继续承诺与职业压力存在显著的正相关；职业承诺与职业倦怠存在显著的负相关。　　 (4)职业承诺是教师面对职业压力时一种有效的调节机制，能够降低职业压力对职业倦怠的消极影响。