随着基础教育课程改革的不断推进,教师专业化发展越来越被视为教育发展乃至整个社会发展的一个重要课题。教学反思是教师专业化发展的重要途径,因为教师的成长和发展依赖于教师日常的学习与探究等专业实践活动,而教师专业实践的核心特征是反思。因此,对中小学教师教学反思活动的问题研究具有一定的理论价值和现实意义。反思活动需要载体,需要寻找影响反思活动的因素,更需要可行的策略的支撑。本论文以两所学校(教学质量优秀的T校与教学质量一般的S校)为样本,对两校教师教学反思活动的现状进行对比研究,旨在寻找提高S校教师教学反思活动实效的策略。研究发现:S校教学反思活动中存在着反思活动形式、途径、内容等方面的问题。本论文以对比法、文献法、问卷法、访谈法为主要研究方法。在实证研究的基础上,深入分析了S校教学反思活动问题的成因,主要是学校组织管理因素和教师本身因素。同时,借鉴相关理论研究,提出了提高S校教学反思活动效果的建议。主要是(1)创新教研模式,丰富反思活动形式;(2)开拓反思活动途径与内容,提高教师反思能力;(3)明晰反思活动过程,树立教师反思意识;(4)完善反思活动制度,提升反思活动实效;(5)克服反思活动影响因素,完善教学反思活动。限于本人经验和能力,关于提高教师教学反思活动的研究还有许多尚待完善的方面,如问卷设计的合理性、选取资料的局限性等,需要自己在今后的学习工作中进行深入研究。