郭秉文是我国近代著名的教育家和教育改革家。他学习美国模式,提出了“寓师范于大学”的师范教育主张,将南京高等师范改制为东南大学:他贯彻“四个平衡”的治学方略和民主与开放式的学校管理思想,使南高师、东南大学誉满东南,蜚声海外。研究郭秉文在南京高等师范和东南大学办学实践中所体现的办学理念和价值追求,不仅能够为我国当代高等教育的发展提供一定的借鉴,也有益于深化我国近代高等教育史的研究。本文共分为六部分:论文前言部分介绍了文章研究的缘起、现状,并对研究的思路和方法作了简要的说明。正文第一部分简要介绍了郭秉文教育思想形成的背景,主要从他国内的生活经历和他在乌斯特学院、哥伦比亚大学的受教育背景进行分析,为探讨他的学术渊源做了铺垫。正文第二部分介绍了郭秉文“寓师范于大学”的师范教育主张,论文首先从缘起分析,认为“寓师范于大学”是他学习美国教育模式的结果,接着从科系设置、教育形式、教师教育等几个方面阐释了“寓师范于大学”的内涵,并指出这一理念和实践是时代发展与个人理想的融合。正文第三部分介绍了郭秉文的治学经略,论文分别从通才与专才平衡的人才培养、人文与科学平衡的学科设置、师资与设备平衡的办学条件、国内与国际平衡的学校发展道路等四个方面进行了梳理,并指出“四个平衡”是郭秉文继承和发扬中国传统文化精髓又深谙西方文化的结果。第四部分介绍了郭秉文的学校管理思想,论文从学术自主和民主治校的民主管理,以及取材于社会、服务于社会的开放式管理两个方面进行了论述,并指出他的学校管理思想是民主主义与权威主义相结合的产物。正文第五部分根据前面的梳理和介绍,对郭秉文的高等教育思想进行了实事求是的评价,并在此基础上提出了几点对我国高等教育的启示。