地理图像是地理最富学科特色的工具,素有地理“第二语言”之称。地理图像信息能力作为一项不可或缺的学科能力,在新课标背景下对于地理核心素养落实达成具有重要意义。本文在新课标背景下,以“地理核心素养落实达成”为切入点,以人教版高中地理必修一为例,以高一师生为主要研究对象,开展对“高中生地理图像信息能力培养策略”的研究。深入了解地理图像信息能力培养的背景和意义以及国内外地理图像信息能力研究的现状;从地理图像信息能力培养的相关概念着手,简述了地理图像信息能力培养的理论基础;分析阐明了新课标背景下高中生地理图像信息能力培养的意义;以人教版高中地理必修一为例,分析解读了近年高考及新旧课标中有关自然地理部分的内容,归纳新课标背景下高中生地理图像信息能力培养的新要求;选取教师及高一学生作为问卷调查对象,将收回的原始数据进行分析,归纳出当前高中生地理图像信息能力培养现状与问题。并通过文献分析法、案例分析法、归纳总结法对新课标背景下地理图像信息能力培养策略进行分析研究。本文凝练出新课标背景下高中生地理图像信息能力培养策略,包括整体化策略、情境化策略、活动化策略和深度化策略。“四位一体”的培养策略不是完全割裂的,而是相辅相成、灵活运用于地理图像教学中以学生培养地理图像信息能力,实现地理核心素养的落实达成。丰富了新课标背景下的地理图像教学理论,为开展地理图像信息能力培养的教学实践活动提供参考与借鉴。