家庭与学校配合是当前教育界研究的热点问题之一,多国都比较重视此项工作的研究和实践。在我国,它也同样受到了极大关注。学校教育和家庭教育在一定程度上关系紧密,若要学校引导家庭教育向良好方向发展,其前提便是能够将二者有机结合。目前,农村家长对孩子成长的重视度、关注度相较之前提高不少。但农村小学在家校合作方面仍然存在一些问题,对此问题深究,探讨农村小学家校合作的良策,对于促进农村小学生健康发展,提高农村小学教育质量具有重要的意义。本文在参考国内外相关研究成果的基础上,主要采用访谈和问卷调查两种方法,对潍坊某农村小学进行了深入调查。通过调查发现当今大多数农村家长已经意识到合作的重要性,学校与家长的合作形式出现了多样性,教师和家长在平时的交往中态度很积极、友好。但家校合作仍然存在一些问题。例如,学校方面组织制度不健全,管理不到位,没有真正制定出相应的制度和措施保障等;教师方面,农村教师服务意识、合作意识比较薄弱,教师缺少专业的教育素养,与家长的沟通技巧欠缺等;家校合作课程缺乏深入学习;家长方面,农村孩子的父母陪伴孩子时间少,祖父(外祖父)、祖母(外祖母)陪伴孩子时间多,容易溺爱孩子,且多不能接受来自教师的教育引导,难沟通、难交流;农村家长缺乏合作方面的指导,不主动参与合作方面的活动;农村家长在与老师沟通交流中易冲动,甚至与老师发生冲突,导致家校关系疏离;部分农村家长教育思想、教育观念比较落后,教育方式多呈专制或放任的两极分化状态等。针对上述存在的问题,笔者结合自身在一线教学的实践经验,提出了几条参考性的建议。在农村小学,健全组织管理制度体系是家校合作的首要任务,加大学校开放力度,做好对家庭教育的指导工作;不断加宽合作渠道,优化实施机制;加强农村一线教师的学习与培训;教师要积极与家长联系和沟通,加强教师的服务意识,合作意识;开展对教师、家长的多元考核与评价;深入探讨合作方式,进一步拉近家长与学校、家长与老师之间的距离。学校和家庭之间只有达成教育共识,形成教育合力,才有利于学生健康成长。