考试作为一种重要的教学评价方法,可以相对准确地检验大学生对所学知识的接受程度。在传统教育理念中,教师和学生都比较关注考试成绩,考试成绩成为学生追求的主要目标,这种情况下部分学生开始在考试中寻求不正当的竞争手段来获取高分。靠作弊考取高分,导致部分学生更加不努力学习,形成恶性循环,使得部分大学生虚度了大学光阴。本论文拟从大学生年级因素、大学生自身素质、教师教学方式、考试形式、考试管理制度、社会环境因素等方面,探讨大学生考试作弊原因,提出从柔性管理的视角,强化大学生学习的自觉性和积极性,完善学校管理制度,探寻更公平的考试评价形式,促进大学生健康成长。柔性管理在教学管理活动中强调“人性化”和“非强制”。在日常学生管理中通过非强制的方式,从人性化角度出发,触动大学生心理,增强管理的潜在说服力,借此把规则内化为大学生的自觉行动。柔性管理这样一种从大学生心理着手的管理方式,可以让大学生理解学校管理的作用及意义,认同并能自觉遵守学校的管理制度。本论文以大学生考试作弊为研究对象,从大学生考试作弊现状、作弊因素、作弊特征、作弊危害等方面进行阐述。以行为科学理论、马斯洛需要层次理论、公平理论为支撑,提出柔性管理模式。首先,以学生发展为中心,通过在考试中强化柔性管理机制,构建多元化的柔性考试方式及评阅卷方法,保证考试的公平性。其次,以校园文化为中心,重视以文化价值观为核心的制度方向的改革,通过对教师和管理团队的价值观引领,打造诚信校园,诚信考试环境。最后,整合国外考试制度,学习国外成熟的考试模式,为高校考试制度改革提出一些建议。目前对大学生考试作弊的研究大多倾向于对大学生作弊心理的研究,较少把管理方法作为研究内容。本论文从柔性管理的视角,探讨大学生考试作弊的因素,提出了大学生考试作弊行为制度矫正的对策。