学生培养问题牵涉面很广，几乎涵盖教育事业的方方面面。简而言之，就是解决培养什么人，用什么培养人和如何培养人的问题。社会主义现代化建设不仅需要高级技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好的职业培训的城乡劳动者。在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，招生规模和毕业生就业率再上新台阶。在国家推动职业学校发展的同时，我们也应更多的关注职业学校学生的培养问题，如何才能培养出符合社会需要的职业技术人才。本研究以人文主义教育管理理论的视角，立足于武汉市旅游学校学生培养实践工作，着眼于中等职业学校学生培养工作中所暴露的问题与不足，借鉴德国职业学校学生培养工作值得学习的地方，进一步探讨我国中等职业学校学生培养问题的对策。　　 论文共分六章:　　 第一章引论。主要说明选题缘由、国内外研究现状，本研究目的、方法和意义。　　 第二章解释相关核心概念，提出本文以人文主义教育管理视角下从四个方面研究中等职业学校学生培养问题。　　 第三章我国中等职业学校学生培养现状分析。首先分析了我国中等职业学校教育的现状，然后通过对武汉市旅游学校师生的访谈记录，从职业价值观培养，课程体系，师资队伍建设以及职业教育办学保障四个方面找出中等职业学校学生培养出现的问题与不足。　　 第四章德国中等职业学校学生培养的借鉴。对德国职业学校学生培养问题做一个分析找出可以学习借鉴的地方。德国职业学校学生培养问题同样从四个方面考察。总体性职业教育价值观，提供中等职业学校的办学思想。设置“双元制”课程，奠定中等职业学校的办学基础。“进门难，待遇高”，重视中等职业学校的师资队伍建设。搭建完整的法律体系，提供中等职业学校的办学保障。　　 第五章我国中等职业学校学生培养的对策建议。是在前面各章的基础上，提出解决问题的部分。在职业价值观培养方面，尊重学生的个性发展，鼓励学生实现自我的人生价值，培养了学生良好的职业价值观。在课程体系方面，自主选课，合理的课程设置，为学生专业知识打下坚实的基础，同样培养了学生的兴趣爱好，开发了学生的创造性。在师资队伍建设方面，提高教师素质，尊重教师权利，激发教师的工作热情，同样教师在感受到人文关怀的同时也会把这份关怀带给学生，影响学生。在办学保障方面，完善的法律体系，多样化的教育经费来源为学生创造了稳定舒适的学习环境。　　 第六章结论，是论文的结尾部分，主要对研究的问题做一个总结，并指出要进一步探讨和研究的问题。