随着中国在国际上的影响力越来越大,汉语也被更多的国际友人所认同,汉语学习也成为热潮。新汉语水平考试(新HSK)和中国语检定都是测试母语为非汉语的汉语学习者的汉语水平的考试,其中新HSK是由中国国家汉办主持的全球最权威的汉语测试;中国语检定则是由日本“中国语检定协会”主办的日本国内最为权威的汉语水平测试。语言和文化联系密切,互相依存,文化教学自然也成为对外汉语教学的重要组成部分。研究新HSK和中国语检定试题中的文化因素有利于文化教学在汉语国际教育中的发展。本文以新HSK和中国语检定真题试卷为研究对象,在综合运用定性分析和定量分析的基础上,通过横向对比和纵向对比的方法系统地研究了新HSK和中国语检定真题中的文化因素。横向对比,即分别对新HSK与中国语检定不同等级的试题进行对比分析;纵向对比,即将“同等级”的新HSK和中国语检定试题进行对比分析。全文共分为四章。绪论部分主要介绍了本文的研究背景、目的及意义,包含了文献综述,并阐述了研究对象和研究方法。第一章主要是对新HSK与中国语检定的基本情况作介绍,并对两者的试题结构进行了对比分析。第二章则首先介绍了文化的定义和分类,并结合各家之长,将新HSK和中国语检定试题中的文化因素分为十三类;然后认真梳理了新HSK和中国语检定真题中的文化因素,并进行了对比分析。第三章则结合前文的分析对汉语国际教育中的文化教学提出了建议。希望本文的工作能对汉语在全世界的推广尽绵薄之力。