本论文研究了阅读能力与语境条件两个因素对中国英语学习者英语叙事性语篇预期推理即时生成的影响,试图揭示预期推理生成的认知过程以及各种影响因素。借鉴现存阅读及推理相关理论和实证研究,作者提出了本研究的假设：1)高低语篇语境下,本科二年级阶段的中国英语学习者即时预期推理的产生存在显著差异。在高预期语境条件下,读者更易做出预期推理；2)不同阅读能力的读者,其即时预期推理的产生存在显著差异。高阅读能力读者更易做出预期推理。为了验证这两个假设,本研究选取中国海洋大学海洋环境学院的60名学生为被试,实验采用阅读时间法,运用心理学软件DMDX来记录被试的反应时间与反应结果。本实验的数据分析充分说明,文本信息所提供的语境是影响预期推理构建的因素之一。高预期语境下,读者更易做出即时预期推理。并且,同早期的试验相一致,读者阅读能力影响中国英语学习者对叙事性文章的阅读理解。本论文分五部分。前言部分概括了论文的研究方向、目的及框架。第一章为综述部分,讨论了预期推理中两个最有影响的理论：建构主义理论及最小假设理论。结合预期推理研究成果,本部分重点讨论了预期推理是否会即时产生以及影响其产生的两个因素。第二章为实验部分,详细介绍了实验对象、实验所用的材料以及实验步骤。第三章呈现研究数据进行分析,综合分析结果并进行相应的讨论。最后一章总结该研究的主要发现及不足之处,同时为将来进一步研究提出些许建议。