面对当前阅读教学“少、慢、差、费”的现状,众多研究者和一线教师努力探寻出一种新的阅读教学模式——群文阅读教学法,它促进师生高效地利用碎片化时间阅读。随着研究的深入,群文阅读理论日趋完善。它主张在一定时间内,围绕特定议题、多个文本,进行阅读建构,最终达成共识。当前初中记叙文阅读教学走入一个怪圈,师生将更多的精力投注于课内选文的精读训练,脱离与生活的联系。而群文阅读教学的议题指向课内外多重理解,更符合“教语文”而不是“教课文”的观点。在此,笔者将采用文献研究法、经验总结法、案例分析法和问卷调查法,深入研究初中记叙文群文阅读教学的实践。首先,从相关理念入手,阐述记叙文教学和群文阅读结合的合理性。接下来从实践出发,分析当前的实践误区以及基本要求。虽然群文阅读存在很多不足,但是通过合理地确定议题、选取文本、开展教学,一定能使初中记叙文教学课堂得到不断地优化。