2003年,联合国教科文组织通过《非物质文化遗产保护公约》,此公约的颁布,标志着世界各国的非物质文化遗产保护工作得到重视。随后,2003年,我国颁布了“中国民族民间文化保护工程”,这一保护工程的颁布,标志着我国的非物质文化遗产保护工作进入了一个全面系统的新篇章。当代,传统文化面对新文化的冲击,如何推广、保护、传承非物质文化遗产受到越来越多的关注。学校教育是每一位适龄儿童都要接受的教育,将非物质文化遗产进入学校教育中,为非物质文化遗产的传承创造新的途径,产生更为系统、更为普及、更为规范的师生传承的新传承方式。既解决了非物质文化遗产传承人培养的问题,也使非物质文化遗产得到健康、可持续的发展。本文采用多种研究方法对瑞丽市户育中心小学刀舞进校园教学情况进行研究。绪论部分包括研究背景、国内外研究现状、研究意义以及研究方法;第一部分主要研究了瑞丽市景颇族刀舞历史溯源,对刀舞的历史进行了梳理,对刀舞的分类进行了详细的阐述,介绍了目前在瑞丽市刀舞的几种常见推广方式。第二部分介绍了刀舞在户育中心小学的传承现状,通过课堂教学、少年宫、大课间、文艺演出这四种主要的方式来进行教学和传承。第三部分通过调查发现,对该校的刀舞传承现状进行分析,发现师资力量匮乏,课程时间无法保障、刀舞教材缺乏,课堂教学难以规范、相关资金不足,教学活动受到限制、学生兴致不高,缺乏家庭学习氛围等是该校刀舞学校传承的主要问题。第四部分对提高刀舞在户育中心小学刀舞进校园的传承水平、丰富传承路径方面提出几点策略。本研究认为在刀舞进校园的一系列传承活动中,政府的重视与支持是刀舞在校园内实施教学和发展的保证,校方营造积极向上学习氛围、家长营造良好家庭学习环境、开发校本课程、出版刀舞通识教育教材、落实相关政策等建议等,可以推进非物质文化遗产进校园的步骤,促进其学校传承的良性发展。