中国民族文化的历史进程中,涌现出的古诗词作品浩如烟海,博大精深,蕴涵了中华文化的深厚底蕴。它不仅生动的体现了中华文明,展示了华夏儿女的智慧,也是全人类共同的宝贵精神财富。教育部制定的《课程标准》,对古诗词教学的重要地位、教学目标、教学内容等都做出了明确的规定。尽管如此,在实际的课堂教学中,古诗词教育的重要地位仍然没有体现出来,甚至还处于被冷落的状态。该现象的出现,既受制于教师自身的教育观念、综合素质和教学方法,又有古诗词这种文学体裁自身的原因,同时也有应试教育的影响。在这诸多因素中,笔者认为关键的问题出现在教师的教学方法上。本论文选取了邹城市所辖的四所农村小学,通过对其古诗词教学情况进行问卷调查,指出其中存在的问题,并探究了问题出现的原因。基于小学古诗词教学现状和本人的教学实践,笔者对小学古诗词教学进行探究,在借鉴以往教学经验的基础上,探索出小学古诗词教学的有效途径。以期能为提高小学古诗词的教育教学水平、促进教师专业发展,更好地利用中华传统经典文化浸润学生的心灵起到抛砖引玉的作用。本论文由引言、正文和结束语三部分构成。引言部分概括论述了课题的来源、课题的研究现状及研究意义、研究方法。论文正文部分从三个方面对小学古诗词教学展开论述。首先,概括论述了古诗词教育在小学生发展中的重要性以及在继承和弘扬优秀传统文化中的作用。而论述古诗词教育在小学生发展中的重要性时,又从古诗词对学生想象力的激发、创造性思维的培养、审美能力的提高、人文素养的提升等方面进行展开。然后,选取了邹城市所辖的四所农村小学,作为本次问卷调查的对象。通过分析问卷调查结果,指出当前古诗词教学中存在的问题,并揭示了问题出现的原因。最后,在借鉴有关经验的基础上,总结出小学古诗词教学中的五种方法,并结合自己的教学实践进行说明,即:(一)加强诵读,促进感知;(二)合作探究,感知诗意;(三)联想想象,领会内涵;(四)创设情境,体会意境;(五)诗词教学生活化。论文的结束语部分,对全文进行了简要总结。