合作学习是我国英语新课程改革提出的重要理念之一,它倡导参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。小学,作为义务教育的重要奠基阶段,能否在英语课堂中积极落实新课标提出的合作教育理念显得尤其重要。本研究基于新一轮基础教育课程改革的大背景和小学英语学科特点,深入调查了小学英语课堂小组合作学习应用中存在的主要问题,并对问题的成因进行剖析,从而针对性的提出小学英语课堂中小组合作学习的具体改进对策。全文共分四个部分：第一部分：从新一轮基础教育课程改革的大背景出发,结合英语学科特点和小学生学习特点,以培养小学生学习英语的兴趣和提高小学生英语交际能力为根本目标,提出本论文的研究背景、研究目的及其意义,并简要阐明了本论文的研究方法。第二部分：充分利用我校图书馆和我院资料室,对合作学习的相关资料进行全面收集整理,为本研究找到了马克思主义关于人的本质、社会互赖、需要层次、学习中心论、动机及其发展几个理论基础,并对合作学习的基本理念和相关学习模式做出整理说明,对合作学习做出自己的概念界定。第三部分：在自身的教学实习工作中,进行了多次有针对性的课堂观察、对实习学校的教师进行访谈,并通过学生问卷确定了小学英语合作学习课堂中小组构建不合理、小组教学使用频率不当、小组合作方式单一、任务问题设置简单、学生参与机会不均等、课堂组织管理混乱、合作评价单一等现存问题,通过对这些问题的归纳总结,多方面、多角度的分析了其成因。第四部分：在对问题进行归因分析的基础上,结合当前小学生英语学习特点,从小组合作学习准备阶段、实施阶段以及小组合作学习完成后的评价阶段三方面出发提出改进小学英语小组合作学习的相关对策。