我国近年来一直致力于提高个体和整体高等职业学校竞争力。无论是从2006年起实施国家示范性高等职业学校建设计划,还是2018年提出启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划,都以典型的国家战略行为来推动强竞争力高等职业学校建设。在实践调研中也发现,提升自身学校竞争力,解决在第三方竞争力评价中暴露出来的诸多问题,也是许多高职学校校长和教职工的集体追求与愿景。由此,高等职业学校的竞争力研究也在揭示高等职业学校发展的价值、经验与规律。高等职业学校竞争力呈现的是高等职业学校作为竞争主体在教育内外部环境及其变化中的成长和持续发展的能力,以及对经济社会进步的贡献能力。其是一个多维度、多层次的价值概念,涉及高等职业学校所获取的资源丰富程度、学校规模、教学质量、科研水平、师资保障、经费标准、就业以及社会声誉等方面。绝对优势理论、比较优势理论、资源禀赋理论、制度变迁理论、后发优势理论等对高等职业学校竞争力予以理论支持和发展启示。本文在基于柏林原则的基础上,综合考察了历年来国内外教育/学校竞争力评价指标体系,提出高等职业学校竞争力评价的基本原则,建立高等职业学校竞争力评价钻石模型。模型的主要维度是规模、质量、保障以及声誉。本文在模型上追求实证的解释,以此完善高等职业学校竞争力理论。本文的主体是选取Z省高等职业学校进行实践分析,并辅以规范研究。以专项和综合的方式,定量展示样本区域各高等职业学校竞争力优势、劣势及潜力。在评价方法上偏于单项评价、静态分析。研究发现,样本区域高等职业学校以质量为核心的综合竞争力向好并有改善余地,各校规模竞争力已不具有整体评价的优势,高等职业学校保障竞争力与区域发展水平呈正相关关系,声誉竞争力在局部陡峭偏态中维持总体正态分布。这也代表了我国高等职业学校竞争力生成与发展的普遍性特征。联系我国的发展现状,本文建议高等职业学校要打造整体竞争力。这其中:一是学校要巩固相对性规模竞争力,二是学校要生成绝对性质量竞争力,三是学校要拓展边界性保障竞争力,四是学校要培植外溢性声誉竞争力。