词汇在初中英语学习中扮演着重要的角色。初中学生自进入初中起将面临越来越繁杂的英语词汇。若他们无法有效地解码和记忆生词,这将在记忆英语生词的过程中出现较大的学习压力。因此,教师在引导并教授学生如何通过发音与拼写之间的联系来高效学习英语词汇是十分有必要的。本文在研究英语语音与拼写关系的基础上,根据初中生的身心特点,探索适合初中生的英语语音教学方法,从而提高初中生的英语词汇学习兴趣。本研究从语音意识、单词拼读和单词拼写三个方面探讨了英语语音教学对初中学生英语词汇学习的影响,主要从以下三个研究问题开展:1.自然拼读法对初中学生的语音意识有怎样的影响?2.自然拼读法对初中学生的拼读能力有怎样的影响?3.自然拼读法对初中学生的拼写能力有怎样的影响?本实验以上海市某学校九年级两个班的学生为研究对象,共组成两组被试,一组38人,一组40人。笔者对实验组实施了近十三周的自然拼读法教学,控制组则进行了传统的语音教学。在研究过程中,笔者对两组学生的语音意识、词汇拼读能力和词汇拼写能力进行了测试与分析。所有收集的数据均采用SPSS软件进行统计分析。研究表明,在为期三个月的实验教学结束时,两种教学方法的结果存在显著差异。实验组的学生对英语单词的拼读与拼写的掌握更加夯实。不仅如此,令人欣慰的是部分学生甚至克服了对遇见多音节单词时的畏难情绪。根据这些结论,本文提出了相应的教学启示和建议,望能为今后自然拼读教学的探索提供一些有用的信息。