在初中阶段,数学符号的使用从算术过渡到代数领域.初中是学生形成数学符号意识的关键阶段.因此,初中数学教师应将帮助学生建立数学符号意识作为重要的教学目标之一.在国内外关于数学符号意识研究成果的基础上,本文划分符号意识的研究维度,编制适合初中生的符号意识测试卷,并抽取瓦房店市一所初中的若干名学生为研究对象,调查分析初中生符号意识的培养现状,揭示学生形成符号意识的主要困难,提出改进教学策略的意见.通过分析测试结果,发现初中生的符号理解与表示维度整体表现优于符号操作维度.学生出现的主要问题可从三个维度七个方面来进行归类.针对这些问题,提出四条数学符号意识教学的培养策略.最后,基于数学教师的访谈和现阶段教师的符号观、教学资源观、教学方法观的深入剖析,笔者结合教学经验和《数学课程标准(2011版)》对符号意识的学段目标要求,编写三节教学案例.