文化传承的重点在延续,家庭教育是人类文化传承环节中的主要方式。回族在长期以来的汉语言文化背景之下,鲜明的伊斯兰文化教育是回族家庭教育的重要特点,回族家庭教育作为通识教育的一种,包含着家庭教育的全部内容及功能,但同时它还具有自己强烈而独特的宗教性和民族性。家庭教育中的女性对下一代的教育环节至关重要,女性教育资源是不可忽视的重要人文资源,它涵盖了女性自身的受教育程度和其本身能够被利用和开发的程度。现代教育背景之下的回族女中学生,生活在马克思主义无神论科学文化教育,以及包含着浓厚宗教文化氛围的回族传统家庭教育内容这二者的包围中,在校受教育过程中的科学观念习得,则显得更加的急迫与重要。论文通篇分为四个大部分。第一部分是对基本理论及相关文献的述评,同时对本文所涉及到的关键词义和研究范围做了基本界定。第二部分是对回族女中学生受教育内容中学校教育现状进行描述,通过人口结构的变动情况、在校回族女学生的受教育状况比对调查,以及在教育过程中受到女教师的实际影响这几个方面展开,充分展示回族在校女中学生在接受学校教育方面的现实情况。第三部分通过对几位被访母亲的详细心理和思想状态的描述,对现阶段昌吉市回族女中学生的家庭教育现状加以揭示。经综合分析在第四部分通过对地区经济发展、家庭环境、母亲教育、传统宗教观念制约以及女教师这几个方面进行分析,揭露了现存的影响回族女中学生受教育的因素,同时对提高回族女中学生的受教育质量规划出相应的路径对策,对未来回族女性的发展方向提出展望和思考。在昌吉市这座回族自治并且回族人口也较多的城市,对具有回民办学特色历史的回民中学进行走访和调查,同时通过对当地回族母亲和回族女学生的心理状态、宗教观及教育观等进行深入访谈,让我们实实在在的了解到该市回族女中学生受教育的现状,也发现了制约其发展的不良因素,通过对回族教育的发展给予合适的建议,并对未来民族的发展方向加以展望,以求为今后对回族教育的研究留下一份实用的资料。