数学是每一位接受初等教育者学习时间最长的基础课程之一。但由于各种各样的原因,从小学高段开始,学困生的队伍就越来越庞大。一般认为,学习困难学生占学生总数的8-10%。而在当今这个手机普及、信息爆炸的时代,中小学学困生有增无减,造成学困生的原因是多方面的,其成因是复杂的,本文主要探讨内因主导型当中的非智力型(兴趣缺乏型、意志薄弱型、情感障碍型、态度不端型、方法不当型),发现培养学困生的非智力因素的方法,帮助学困生明确学习目标,激发学习动机,转变学习态度,发现学习的乐趣,从而增强自信心,勇敢面对生活和学习的挑战。提出如下培养非智力因素转化初中数困生的策略:(1)注重激发学生的学习动机,帮助学生确立大、中、小的学习目标体系,使动机长期发挥作用;及时反馈,可以激发学生学习积极性,从而提高学习的效率和效果;积极表扬,适度批评,激励学生的学习动机;经常组织学习竞赛,展开合作学习,激发学生的学习积极性。(2)重视培养学生丰富健康的情感,帮助学生提高认识,培养正确而深刻的情感;以健康积极的情感影响学生,跟学生一起克服消极的、不健康的情感;锻炼学生意志,提高学生自我调控能力,使学生成为情感的主人;鼓励学生积极参加各种社会的、科技的、体育的、艺术的活动,以丰富情感生活,提高情感品质;营造温馨轻松的学习情境,让学生愉快地学习,健康地生活。(3)激发学生学习的兴趣,以学习数学产生的愉快体验帮助学生养成稳定的乐趣;帮助学生树立奋斗目标,确立远大理想,形成志趣;课堂和作业中善于把繁杂而困难的学习内容同简单而容易的加以交替,把直接兴趣和间接兴趣结合起来;培养学生的好奇心和求知欲;适当调整学习内容和方法,但又不会变得过多和过于频繁,有利于培养学生的学习兴趣。(4)从小事做起,从平时做起,从今天做起,培养学生的意志品质;确立目标,树立理想,对自己严格要求;以座右铭或名人名言来激励学生,教会学生不断地自我激励;严格自我监督,养成坚强的意志。