2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求“树立系统培养观念,推进小学、中学、大学有机衔接”。2017年颁布的小学科学课程标准将小学科学的学习内容分为四个模块,化学知识包含在物质科学领域,学生以单科形式接触到化学已经是九年级了。小学科学与初中化学之间如何衔接引起学者们的注意,本研究将笔者在一线教学和化学教学专业知识的优势相结合,对小学科学与初中化学的教学衔接进行分析,基于学习进阶进行教学设计,力求通过小学科学为中学化学学习打下良好基础。研究主要分为四个部分:第一部分是将小学科学与初中化学的课程标准进行对比,在课标中发现两门学科的衔接点。对课标的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施建议进行衔接分析。第二部分是调查小学科学和初中化学教学衔接的现状,以长沙地区的小学生、初三学生、小学科学教师、初三化学教师为对象,对小学科学与初中化学的衔接现状进行调查分析。第三部分是在对比教材内容、知识点和衔接点的基础上,利用学习进阶理论和经验丰富的教师指导重新设计了小学科学中的《污水和污水处理》、《物质发生了什么变化》两课时,加设《空气的组成》、《食品包装袋上的信息》两节拓展课。借由笔者从事雨花区某小学六年级科学老师一职,对《物质发生了什么变化》进行实践,邀请科学教师对课堂实效进行评价,随机抽问学生的课堂体验,并对课堂进行教学反思。第四部分整合问卷的调查结果、课程标准的分析、教学过程的设计与实施心得,从学校、教师、家长和学生三个层面对基于学习进阶理论的小学科学与初中化学的衔接教学提出切实可行的建议。