目前在世界范围内,有一百多万学生在国外就读,这个数字还保持着一个日益增长的趋势。发展中国家的学生到发达国家留学曾经是留学大军中的主力,但是近年来,发达国家到发展中国家留学生的人数也在不断的增加。越来越多的欧美留学生来到中国学习。生活在其中的来自异文化的留学生必然会感到各种各样的“不适应”,而学习作为欧美留学生的主要任务之一,跨文化适应中所出现的种种问题是否会对欧美学生的学习效果产生影响,跨文化适应中的不适应和学习效果到底有怎样的关联,都成为了有待考证且急需考证的问题。当下与留学生相关的跨文化适应研究已有很多的成果,但当中多以西方国家资料为主,其中美国尤甚,并且该领域过半的研究都是以美国研究所得为基础的。现有的研究基本以在欧美的第三世界学生的适应问题作为研究对象。本研究从跨文化适应及学习效果相结合的角度来研究欧美学生跨文化适应与学习效果之间关联的情况,研究将试图发现影响欧美留学生跨文化适应的因素,并据此对如何提高欧美留学生学习效果提出针对性建议。另外,国内外对于学习效果的研究通常都归类于二语习得的旗下,并在此基础上浅显的将跨文化适应与二语习得进行综合分析研究,但通常该类研究都是从跨文化适应的个体心理和情感因素角度出发,再进行质化的描述和分析。虽然结论值得借鉴,但很多方面有待商榷,不具代表性和说服力。本研究以南京大学欧美籍留学生为研究对象,从发展中国家的视角,以教育学为基准,将跨文化心理学,教育社会学,跨文化交际学等学科进行整合,对欧美学生分次分批进行问卷调查和语言测试,并结合深度的访谈,近距离的观察和了解在宁欧美留学生的适应问题对学习效果的影响。此类研究为数甚少,从狭义上来说,本文能够实地考察来华欧美籍留学生跨文化适应及学习效果的种种,从而为如何吸引更多的欧美籍留学生来华学习提出具有实际意义的意见与建议；从广义上来说,本文不仅可以增加留学生跨文化适应实证研究的文献资料,具有借鉴性的意义,并且在寻求沟通的基础上,促进了两国的交流。