我国第八次教育改革为高中阶段的地理教育提出了更高的目标要求,相比传统的地理教学较侧重具体知识学习,新的课程标准更注重学生个性化创造能力和实践能力的培养,新目标要求的实现基于传统教学模式的变革。以导学案为载体的导学案教学模式是新课改背景下催生的一种新型的教与学的方式,该模式将教师的“导”与学生的“学”巧妙的结合起来,促使教师改变教学观念,优化教学方法,创设新型课堂,提高教学效率,培养学生自主学习的能力、合作探究的意识,极大的调动学生的主动性、积极性和创造性。本文在教育学、心理学、地理教学理论的指导下,结合高中地理导学案教学模式实践经验,采用实验法、文献法、观察法、调查法、统计法等,对某县级高中地理学科导学案教学模式的实施情况进行研究。本文首先探究了导学案教学模式对于学生的学习态度、学习习惯、学习效果的影响,教师在运用导学案教学模式开展高中地理教学时教学理念、教学技能及教师角色转变的情况；其次,调查了师生在开展导学案教学模式过程中遇到的问题,总结经验与不足；最后,根据教学实践与研究结果,尝试将多种教学方法与导学案教学模式相结合,为高中地理导学案教学模式的灵活开展提出实施策略。本研究旨在为高中地理教学模式的改革提出新的思路,改变教师的教学方式和学生的学习方式,提升教师的教学理念和教学技能,挖掘学生终身学习和发展的潜力,培养学生的综合素质。本研究努力为探索高中地理导学案教学模式提供实践经验和理论指导,科学地推动新课标背景下高中地理教学的有效开展。