我国当代高中德育是对高中生进行人生观、世界观、价值观方面教育的活动，是教会高中生“如何成为人”和“成为什么样的人”的教育。作为高中德育载体的德育文本在教育过程中举足轻重。适宜的文本呈现形式，科学的文本内容安排，合理的文本传播途径是保证高中德育效果的前提和基础。高中德育文本是自我国高中学校出现之日起就存在的德育信息载体，其历经数次变革和发展，成为今天具体的、丰富多彩的文本形式，如纸质文本、网络文本、活动文本等。今天的德育文本是历史传承的结果，是各个时代德育思想精华的浓缩。德育文本具有浓烈的意识形态特色，因而在不同的国家和地区表现出不同的形式和内容，比较和借鉴国外德育文本的先进理念和科学内容，对于我国高中德育文本建设具有积极的推动作用。德育贯穿于整个教育阶段的各个环节，包括小学、初中、高中、大学德育，根据学生自身发展的规律，高中德育文本必然有其自身的特色。高中德育文本的特点是其区别于小学、大学等阶段德育文本的主要依据。德育的一贯性决定了高中德育文本与其他教育阶段德育文本既有区别又有联系。以往德育文本研究着重于可见德育文本的阐述，如教材、教参、标语口号等研究。这些都是德育文本中显而易见的文本形式，可以称之为显性文本，但是将文本的外延扩展开来，高中德育文本不仅包括显性文本，隐性德育文本如校风学风等的建设，也是高中学校德育文本建设的一个重要方面。从这个角度出发，不仅丰富了高中德育文本的形式，也使文本问题的研究进入了一个新的更广阔的领域。由于德育具有很强的时代性，我国高中德育文本必然要紧随时代的发展，发挥现代德育的功能。站在全球化的角度，高中德育文本应该具有与其自身职责相对应的功能和特点，如现代化、人本化以及国际化等。