农业高职院校培养的是能够胜任农业生产第一线各项生产任务的高级技术应用型人才,培养的人才主要来自农村,最终也是为农业、农村和农民服务。随着我国农业经济的发展,社会对农业生产一线高级技术应用型人才的要求发生了重大转变。不但要求有一定的专业知识,而且要有一定的人文知识、组织生产的能力,并具备处理生产中出现的各种问题的能力。根据现代社会对农业高职院校人才培养的需求,本文进行了农业高职院校课程设置及改革的问题研究,构建以能力为本位、以就业为导向的课程设置,为农业高职院校的教育实践提供理论依据。本文通过查阅大量相关资料,通过对国内部分农业高职院校课程设置现状的分析研究,总结出了农业高职院校课程设置存在的问题,并由此分析总结出农业高职院校的课程设置现状与社会需求之间的差距。通过对国外发达国家德国、日本、英国、法国的职业教育课程设置的现状特点进行比较分析研究,总结出对我国职业教育课程设置的影响和启示。在国际比较之后,结合我国农业生产和农业高职院校的特点,分析总结出了农业高职院校课程设置改革的对策,主要内容包括对农业高职院校培养目标的分析,构建新形势下农业高职院校以能力为本位、以就业为导向课程设置的依据、原则、程序和内容等。最后,为了论证本文所研究的课程设置改革的相关理论,本文对笔者所在学校河南农业职业学院畜牧兽医专业课程设置与改革的案例进行了简析,重点介绍了畜牧兽医专业课程设置改革实践的程序及内容,并对该专业课程设置的改革实践及其效果进行了分析。本文主要从社会需求和农业高职院校学生所应具备的知识结构、能力和基本素质方面来研究课程设置,探索出一种能够具有农业高职院校特色的、满足社会对农业高级技术人才要求的新型课程设置的基本框架。本论文的研究主要适用于国内农业高职院校指导课程设置工作。同时,也可为国家或省级教育行政主管部门提供决策依据,还可为高等职业技术教育研究人员提供理论参考。