作为检验教师教学成果和评定学生学业水平的重要方式,考试必然是教学评价系统中的重要部分,也是当今进一步选拔人才的一大步骤。随着我国新课程改革深化,如历史这样的人文学科更加重视对学生的人文素养的培育。在新高考背景下,湖南省将历史学科作为与物理并重的必选科目之一,凸显了政府对学生人文主义精神培养的重视程度。而长沙初中学业水平考试也顺应潮流也进行了一系列改革,采用开卷考试,等级评定的方式来进行选拔。加上近几年来,长沙市中考文综考试(历史部分)试题的命制愈发体现与高中接轨,甚至是与高考接轨的趋势,让作为初中一线的历史教师感受到不能再停留于单纯的讲授知识、教授方法的浅显层面,而应该在让学生掌握知识的基础上,突出能力的提升和核心素养的提高。那么具体如何真正认识近些年来长沙中考历史的命题,如何高效地进行中考复习,这是摆在我们一线教师面前的问题。本文通过系统地分析2016-2019年长沙中考历史试题,从中找寻试题命制的特点,发现问题,总结经验,从学生的实际情况出发,转变教学观念,改进教学方法,制定有效的中考历史复习策略,把握以后的命题趋势,从而更好地推进教学改革。在教学过程中,指导教师做到深入浅出,有章可循,为长沙地区学校、教师深入剖析、探究实践提供素材,从而不断提高中学历史教学效益,培育学生发展核心素养和学科核心素养。本文就2016-2019年长沙市中考历史试题进行以下研究:第一部分对本文研究的理论与现实意义进行讲述,对本文采用的文献资料研究法、归纳总结法、对比分析法、调查研究法等研究方法进行介绍,并对与此论题有关的他人研究成果进行分类概括与总结;第二部分讲述长沙市中考历史试题的新课程改革的背景,介绍试题命制的依据:课程标准,学业质量评价标准和教材三大板块;第三部分是本文的主体部分,通过对2016-2019年长沙中考历史试卷进行分析,分别从开卷的考试形式、难易度的设定、考试质量评价标准中的能力要求、试卷的题型分布、内容涵盖、近几年试题命制的相关变化及呈现出的特点等方面进行分析与论证,以此来发现2016-2019年长沙中考历史试题命制存在的一些问题:如试卷结构与题目编排趋于僵化;对学生能力要求过高;材料选取不够严谨等。并提出相应的建议:如优化题型及编排,多元评价结果;调整难度层次,避免高估学情;严谨选拔命题人员,提高试题命制质量等。第四部分谈谈长沙中考试题对实践教学的启发,从树立正确教学观念,以学生成长为本;改变单一的教学模式,创新复习教学方法;重视学生观念引导,改变“副科”思维等三个方面来阐述,使这一研究能为一线教学提供现实参考。