商务英语实际上就是商务环境中应用的英语,也就是已在从事或将要从事商务行业的专业人才所学习或应用的专门用途英语。与通用英语相比,商务英语有其自身的特点。在商务英语学习中,阅读是语言输入的重要手段,那么基于商务知识的商务英语阅读教学就显得尤为重要,阅读教与学的效率高低直接影响学生英语水平的提高。在大学商务英语阅读教学中,存在阅读目的不明确,阅读教学中强调阅读结果,忽视阅读过程。实际上,商务英语阅读的目的应该是和商务内容、语言和商务技能三者密不可分。阅读策略是学习者策略能力的一个重要组成部分。本文研究的商务英语阅读策略借鉴通用英语的阅读策略,并力争弥补前人的不足,着眼于专门用途英语阅读策略使用的情况,力图找出适合商务英语的阅读策略本论文由一项问卷调查、前测、后测和访谈组成,是结果和过程相结合的研究。本文研究主要围绕下列问题进行:1.了解学生在商务英语阅读中策略使用情况。2.基于材料类型选择适合商务英语阅读的策略,并进行显性的策略培训。3.提高学生的商务专业知识与阅读策略训练相结合。4.商务英语学习动机与阅读策略的关系。5.根据研究阅读策略的培训结果,对商务英语阅读教学提出建议。本文的调查对象为宿迁学院05级专业38名学生,研究结果显示:1.商务英语阅读教学应该是专业知识、阅读技能、语言知识三者的有效结合。2.商务英语专业的专科学生阅读策略使用不是很频繁。3.调查对象的工具型动机高于融入型动机。4.阅读策略的显形培训有效,策略的使用与阅读成绩显著相关。5.资源策略在商务英语阅读中使用对提高学生商务英语学习动机作用明显。本研究的意义在于为相关层次的专科生的商务英语阅读策略进一步提供真实的有意义的指导;明确商务英语阅读的目的,使学生形成有效的商务阅读策略,提高商务英语的学习效果,提高教师的策略指导意识和学生策略使用意识。使策略的使用与商务英语教学相互促进。