运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,以教育学和体育学的基本理论为依据,对目前安徽省本科院校体育选项课的教学条件、教学状况、教学效应、教学评价等进行了研究与分析,得出以下结论:1.安徽省本科院校体育教学由“传统型”、“二段型”、“选项课型”、“三段型”、“并列型”等5种教学类型组成;有10所学校采用不同形式的选项课教学。2.场地器材功能单一、数量不足,是影响选项课教学的首要因素;师资力量基本能满足选项课教学,但在教师的学历、职称等方面有待加强和完善。3.选项课教学内容以三大球和健美操为主线,新兴项目较少,理论知识内容体系陈旧,缺乏时代性和终身指导性;教学组织形式以年级选项排课制为主,理论课基本上是照本宣读式教学,直接影响理论课教学质量;教学目标定位仍以增强体质和提高技能为主,注重实践技术学习,忽视了学生终身体育观念和习惯的培养;缺少符合大学生特点、具有选项课特色的教材;教师教学方法和手段单一,不能很好调动学生体育锻炼的积极性;选项课教学时数偏少和选项制僵化、学生体育基础较差且选项较为盲目。4.大学生对体育选项课教学认可度较高,选项课教学对大学生的体育能力与运动技能提高起到一定的作用,但对学生的体育锻炼习惯的养成与培养还很不够,特别是对10所选项课教学的学校毕业生的调查,发现毕业生的身体健康状况和坚持体育锻炼的情况不能令人满意。5.目前安徽省本科院校的选项课教学评价以“绝对成果”评价为主,很少考虑学生的态度与行为、交往与合作精神、情意表现等方面。同时,还就以上情况提出以下对策:加速“选项课”教学发展和“选项课制”转型;加大场馆器材的改善力度;加强教师队伍建设;注重选项课项目资源的开发和利用;面向全体学生,实施层次化教学;加强教材建设力度,制定规范有效的大纲;开展教学目标多元化研讨;提高学生认知水平,指导学生科学选项;重视技术和健身理论知识并进教学,加强意识和社会层面的教育;建立多元化评价体系。