【摘 要】
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英语测试中的选词填空的解析被广泛认为是学生英语核心能力提升的一大难点,这主要是因为学生缺乏语篇意识,无法在选词填空中应用语篇分析理论。目前已有很多关于语篇分析和英语完形填空的理论研究。然而,在实践层面上,关于将语篇分析应用于语篇型选词填空教学的具体方法的行动研究仍旧不足。在这项行动研究中,语篇分析被应用于初中英语选词填空教学中,以提高学生在选词填空相关测试中的表现和他们对语篇结构的意识。本研究将回
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英语测试中的选词填空的解析被广泛认为是学生英语核心能力提升的一大难点,这主要是因为学生缺乏语篇意识,无法在选词填空中应用语篇分析理论。目前已有很多关于语篇分析和英语完形填空的理论研究。然而,在实践层面上,关于将语篇分析应用于语篇型选词填空教学的具体方法的行动研究仍旧不足。在这项行动研究中,语篇分析被应用于初中英语选词填空教学中,以提高学生在选词填空相关测试中的表现和他们对语篇结构的意识。本研究将回答两个问题:(1)将语篇分析应用于初中语篇型选词填空教学,如何增强学生的选词填空解题水平?(2)将语篇分析应用于初中语篇型选词填空教学,如何提升学生运用语篇分析的能力?该研究特别关注了60名初中三年级学生,利用两份问卷、两次测试等工具,持续时间约为三个月,期间引入了语篇分析理论,并进行了专门的选词填空训练。研究结果表明,提高学生选词填空成绩可从以下几点出发:重视对文章体裁的分析;加强各种衔接手段的教学和专业训练;锻炼学生在语境中寻找线索的能力;培养学生反复阅读的习惯;鼓励学生根据语境不考虑备选词解题。研究还显示,学生的语篇意识可以通过两种方式来提升:让学生理解西方人的线性思维模式,在获取信息之前先陈述主题;帮助学生掌握语篇分析的基本知识,并从整体上解析一篇文章,如获得文章的大意、分析文章的体裁和结构、预测文章的发展等。上述行动研究也可得出一些启示:一方面,继续教授基本的语言知识是非常必要的,各种各样的教学活动可以让各个层次的学生都参与到课程中来;另一方面,行动研究可以把教师从教学的痛苦中解放出来,把学生从学习的痛苦中解放出来。此外,行动研究还能提升教师的研究水平和专业发展。
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