《大学》是传统儒家文化的经典之一，蕴含着丰富的德育思想，在思想文化与社会政治方面对我国封建社会产生了较大的影响，也融入到了整个中华民族的思想意识和规范之中。可以说《大学》是我国人文世界的精神土壤，对我们整个民族和国家，以及每一个人的价值都非同一般。《大学》的主要内容可以概括为“三纲领”和“八条目”。“大学之道”有三大纲领，即“明明德”、“亲民”、“止于至善”，是我国古代十五岁以上的人“大学”阶段必须学习的道理。作为德育目标，“三纲领”具有层次性、衔接性和可操作性的特点。《大学》提出了实施“三纲领”的八个具体步骤，即“八条目”：“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”。“八条目”不仅是实现“三纲领”的步骤，而且八个条目之间也有着内在的逻辑性。“三纲领”是目的，“八条目”是方法，全文围绕“三纲领”展开，通过“八条目”来实现三大目标。《大学》强调要把“修身”作为根本，从自身开始，用道德与教化的力量影响和感化他人，最终实现“治国”、“平天下”的政治理想。修身的必经阶段是“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”，这是内圣的根本，修身后才会产生“齐家”、“治国”、“平天下”的良好效果，这是外王的表现。《大学》虽然是两千多年前的作品，但它提出和解决问题的思路，对我们现在的发展仍然具有普遍和永恒的价值，特别是其中以“三纲领”和“八条目”为核心的道德修养体系，向我们展现出了强大的逻辑力量和现实意义，这些德育思想体系对我国思想文化的发展产生了重大的影响。我们要用客观的、全面的观点来分析《大学》中德育思想，取其精华，去其糟粕。当前，我国处于社会转型的新时期，学校在德育方面虽然取得了一定的发展，思想道德及主流价值是健康的，但是在新的形势下，面对不同的价值体系和西方文化的社会影响，学校的德育工作在德育内容、德育目标和德育方法上也面临着许多问题。所以，我国当代学校的德育工作仍然离不开对这些德育理念和方法的继承、学习和借鉴。对当前学校德育中存在的主要问题进行分析，更好的把《大学》中德育理念应用到学校德育的具体工作中，对于优化学校德育的培养目标，完善学校德育的内容与任务，改进学校德育的方法和途径，都具有积极的启发意义。