学力是大学生能力和素质的总和，是通过学校教育所形成的能力。学校教育希望能为大学生未来的发展提供良好的平台，而大学生也希望通过学校教育学到更多的知识和技能，塑造完善的人格。对于学力的研究发源于日本，我国学者对于学力的研究不多，实证研究则更少。本研究旨在了解大学生的学力现状，分析学力形成的影响因素，为学校教育和学生发展提供一些建议。本次研究以某高校的大三、大四学生为研究对象，发放问卷180份，回收有效问卷170份。按照文史类和理工类的学院分布发放问卷，共选择三个文史类的学院（教育科学学院、历史文化学院、文学院），三个理工类的学院（城市与环境科学学院、数学学院、物理学院）。利用文献法收集研究相关的资料，运用SPSS和excel对数据进行了统计和处理，得出了相应的结论，并结合结果、联系实际提出了建议和意见。本次研究得到了如下的结果：第一，大学生的学力通过学校的教育总体上得到了提升，调查的各个维度提升的程度不同，性别、年级、生源地之间提升的程度也不尽相同。第二，女性在思考判断能力、技能和表现力方面的提升水平高于男性。第三，城市生源较农村、乡镇县生源具有更强的自律学习能力。第四，大学生需要培养社会实践能力、相关技能、自学能力。第五，努力程度、个人兴趣、学习方法成为影响大学生学习成绩的主要因素。针对问卷调查的结果提出的建议如下：第一，注重学生系统知识的学习，这对学生知识体系的构建是极其重要的；第二，注重学生的全面发展和综合能力的培养，使学生更好地适应社会的进步和环境的变化；第三，着重培养学生的社会实践能力，使学生为步入社会进入工作角色做好准备；第四，启发学生的自律和自省的意识，鼓励自我激励和自我完善，学校也要关注学生人格的发展。