随着我国医学的快速发展和更广泛的国际交流,对医药人才的需求标准越来越高,越来越强调医学专业英语的重要性。为读懂英语的医疗报告,会用英语交流医学知识,医学生不仅要掌握普通英语,还要掌握医学英语。因此,高等医学院校的大学英语教学应在整个教学体系中重新定位,合理配置英语教学资源(如师资、学时、设备等)和积极引导学生努力提高医学英语实用能力。作为专门用途英语的重要分支,医学英语具有鲜明的ESP特性。作为一名河北北方学院的医学英语教师,笔者在教学中发现该校的医学ESP教学出现了很多问题,远不能满足社会不断增长的对医学生的需求。笔者决定开展对河北北方学院医学英语教学的研究。首先,分析了ESP相关理论,包括需求分析,学习理论、课程设计方法、教学方法等；然后按照ESP教学的需求分析原则通过向学生、教师和医生进行采用访谈和问卷的方式,调查了学生、教师和医生对医学ESP教师、教材、教学方法、课程安排等教学各个方面的认知、需求和建议,并深入剖析了造成目前教学现状的培养目标、师资、教学环境等方面的障碍。最后在李佳进行的医学ESP的教学研究的基础上,结合河北北方学院的实际情况,在设置培养目标、改革教学模式、加强教材建设、促进教师培养、合理安排课时以及优化评估方式上提出具体可行的教学实施方案,使该校的医学ESP教学内出现明显的提升。