科教兴国,近些年来国家十分重视小学科学教育的发展,通过一系列的政策法规为科学课的发展提供支持。但现实中课堂教学,许多学校仍然是“填鸭式”的传统教学模式,这与新课改的要求不符。而随着信息技术的发展,将VR(即虚拟现实)技术应用到教学中受到相关研究机构、高校及部分教育研究者的青睐。虚拟现实技术具有数字化、情境性、交互性、娱乐性等特点,在促进师生互动,活跃课堂气氛等方面具有独特的作用。本研究将虚拟现实技术引入小学科学课的教学,旨在利用虚拟现实技术解决当前小学科学课堂中出现的问题,弥补传统教育的不足。本文首先阐述了虚拟现实技术以及沉浸式虚拟现实技术的相关概念;其次对当前小学科学的教学现状进行调查,分析当前小学的教学现状;再次分析将虚拟现实技术应用到小学科学课堂教学的可行性;最后结合相关理论构建了基于VR体验的小学科学课教学模型,本研究以河南师范大学附属小学六年级1班的学生为研究对象开展实际教学,探究虚拟现实技术在小学科学教学方面的作用。教学实施后,研究者对教学实践效果进行师生访谈,总结得到了以下相关结论:第一、基于VR体验的教学是一种寓教于乐的学习方式,能够激发学生学习科学的兴趣及积极性。第二、基于VR体验的教学能够活跃课堂气氛,使课堂学习活动生动、形象、有趣,有利于加强对知识点的记忆。第三、虚拟现实技术创设的虚拟场景能够减少学生的认知符合,便于学生对知识的理解与吸收。第四、虚拟现实技术能够弥补传统教育的不足,带来全新的教与学方式。因此,虚拟现实技术对科学课的教学能够产生良好的促进作用,在教育教学方面具有广阔的应用前景。由于虚拟现实技术对改善课堂教学模式方面和提高教学效果有明显的促进作用,大部分教师愿意尝试在课堂上引进虚拟现实技术。研究最后对虚拟现实技术的后继应用进行了反思,期望本研究能够改进小学科学课的教学并对其他课程中应用虚拟现实技术组织教学提供借鉴和参考意义。