教育信息化的迅速发展推动了教学模式的改革创新,中等职业教育是中国特色现代职业教育体系建设的重要基础,促进中职学校的教学改革备受社会各界关注。对分课堂教学模式是一种将讲授式教学和讨论式教学充分结合的本土新型教学模式,近年在各教育学段中推广实施后得到了良好的反馈,符合我国职业教育教学改革的趋向。本文以问卷调查法、访谈法和课堂观察法为主,通过调查中职《经济学基础》课程的教学现状,发现目前该课程中存在中职学生学习主动性不强、教学方法较传统单一、成绩评价考核方式不合理等现象,以此分析实施对分课堂教学模式的必要性和可行性。在教学现状调查的基础上,依据过程性原则、水平适宜原则、学习者促进原则和社会化交互原则对中职《经济学基础》课前准备、课中实施和课后反馈三个阶段进行对分课堂模式的教学设计,并以“熟悉企业市场竞争策略”为示例设计了对分课堂模式的具体实施过程。随后,将对分课堂教学模式实践于中职《经济学基础》课程中,通过课堂观察、调查问卷和教师访谈三种方式检验该模式的实践应用效果,得出研究结论。实践研究的结果表明:对分课堂教学模式在中职《经济学基础》课程的实践中取得了较好的教学效果,顺应了中职教育的改革时势,具有良好的适用性。从多方面来看,一是对分课堂教学模式让学生主体性得到更多的发挥,能够有效提高中职学生的学习主动性和积极性,学习自信心和成就感也有了明显提升;二是对分课堂教学模式能够有效加强中职学生对知识点的掌握和迁移,提高学生对课程学习的兴趣;三是对分课堂教学模式能够有效促进中职学生自主学习、团队协作、沟通交流、分析解决问题和创新思维等综合能力素质的发展;四是对分课堂教学模式能够合理优化师生在课堂中的交流互动方式,增加了生生、师生之间的对话机制,形成良好的教学生态,促进教学相长。