高校招生制度是高校人才培养中的重要部分,我国目前高校招生中出现了“以分为纲”,“片面取人”等一系列弊端,对高等教育多元化发展产生了一定负面的作用。高校招生多元化评价改革研究是当前高等教育发展中一个亟待重视和解决的课题,同时也是对于准确有效、全面客观地评价人的方法的探索。既关系到高校职能是否正常履行,又关系到能否引领素质教育的良性发展。这样的时代背景促使笔者以此展开研究。本文首先梳理了目前我国重点大学本科招生制度现状。主要从录取方式、录取过程和录取标准方面展开,分析了目前我国统一与部分自主相结合、志愿与极差相结合、德智体相结合的招生制度。并探寻了这种招生方式实行过程中所存在的问题,对其背后的深层原因进行了剖析。第二部分通过对比研究,对美国高校多元化的招生评价制度进行了探视。在高等教育发展成熟的美国,高校招生采取灵活自主的招生政策,设定包括成绩和素质的多元评价标准。他山之石可以攻玉,在此认识上得到了我国高招改革的一系列启示。本文最后,通过前面对我国重点高校在招生过程中表现出来的问题分析和对美国多元评价制度精髓的借鉴,探索了我国目前高校招生评价多元化改革的必要性和方向。本研究的创新之处在于从教育评价的视角研究高校招生,根据教育评价的相关理论挖掘出出目前我国重点高校招生中存在的问题,得出重点大学招生制度应该实现从测量过渡到评价,从一元转变为多元的观点。并提出从改变评价观念、扩充评价内容、转变评价方式、增加评价主体等方面促进多元化评价的改革。